Игры на занятиях по английскому языку для дошкольников
"Ребенок, играя, всё время стремится идти вперёд, а не назад.
В играх дети всё как бы делают втроём:
их
подсознание, их разум, их фантазия
«работают» синхронно".
(А.Н.
Симонова)
Игра,
как известно, – основной вид деятельности
ребенка дошкольного возраста. Она служит
своеобразным общим языком для всех
ребят. Использование игры как одного
из приемов обучения иностранному языку
значительно облегчает учебный процесс,
делает его ближе и доступнее детям.
Каждая
игра выполняет свою функцию, способствуя
накоплению языкового материала у
ребенка, закреплению ранее полученных
знаний, формированию речевых навыков,
умений. Игры являются одним из приемов
здоровьесберегающих технологий.
Игры
применяются с различными целями:
•
при
введении и закреплении знания лексики
и моделей иностранного языка;
•
для
формирования умений и навыков устной
речи;
•
как
форма самостоятельного общения детей
на иностранном языке.
Практика
показывает, что формирование коммуникативных
умений у дошкольников посредством
изучения английского языка в форме игры
способствуют развитию умения сотрудничать
друг с другом, активно слушать, развивать
слуховое восприятие, подчиняться
правилам
Игра
формирует устойчивый интерес к дальнейшему
изучению английского языка, а также
уверенность в успешном овладении им.
Но хочется отметить, что игра имеет не
только мотивационные функции.
Игры
должны соответствовать уровню подготовки
детей и быть необходимыми для прохождения
определённого лексического материала.
С помощью игры хорошо отрабатывается
произношение, активизируется лексический
материал, развиваются навыки аудирования,
устной речи. С её помощью можно снять
психологическое утомление; её можно
использовать для мобилизации умственных
усилий детей, для развития у них
организаторских способностей, привития
навыков самодисциплины, создания
обстановки радости на занятиях.
В
начале занятия целесообрахно
проводить
фонетические игры «Язычок на прогулке»,
«Передай звук», «Ветерок», «Последний
звук», «Звук», «Слова» или ролевые –
когда на занятия приходит гость и дети
знакомятся с ним, используя ранее
изученные речевые обороты “Hello! How are
you?”.
В
середине занятия могут быть любые игры
- и дидактические и ролевые, подвижные,
деловые и т.д.
Игра
“Let’s lay the table” по теме «Еда. Meals»
Детям
предлагается: «Let’s lay the table». Перед
детьми ставится стол с игрушечными
фруктами, овощами, продуктами и т.д.,
выбирается помощник. Помощник выполняет
команды учителя:
Take
a banana. Put the banana on the table.
Take
a cheese. Put the cheese on the table.
Игра
“What can you do?” по теме «Животные.
Animals»
Детям
предлагается вообразить себя каким-либо
животным и на вопрос «What can you do?» они
должны ответить: «I can run/jump/swim/fly»
Игра
"Найди детёныша для мамы и папы" по
теме «Моя семья. My Family» или «Животные.
Animals»
Педагог
обращает внимание детей на машину,
которая привезла гостей, и рассказывает:
однажды телёнок, котёнок, щенок и
жеребёнок убежали далеко от мамы и
заблудились; встревоженные мамы поехали
на машине искать их. Котёнок-Kitten, он был
самым маленьким, споткнулся и замяукал.
Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные
ответы).Услышала его кошка-Cat и позвала:
«Мяу-мяу».
Учитель
предлагает кому-либо из детей взять из
кузова машины кошку (найти её среди
других «мам» и «пап»), вместе с этой
игрушкой подойти к столу, на котором
лежат картинки с изображением котёнка,
жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать
детёныша кошки. Во время выполнения
задания дети изучают слова –Mother
(мама),Father (папа)
Аналогично
дети выполняют и три других задания –
на выбор нужной картинки.
Игра
«Давайте знакомиться – желтый -yellow» по
теме «Цвета. Colours»
Цель:
познакомить детей с цветом. Учить
находить цвет по образцу и
названию.
Оборудование:
лист бумаги белый, размер А 4, предметы
желтого цвета (плоскостные и объемные),
гномик в желтой одежде ("Желтый"),
карандаши желтого цвета.
Ход
игры: в гости приходит гном. Педагог
знакомит детей с гномом, рассказывает,
что его зовут "yellow". Живет он в
желтой стране. Гном приносит детям
предметы только желтого цвета. Дети
выкладывают предметы на белых листах,
рассматривают их и обводят карандашом
желтого цвета. Педагог проводит с детьми
игру "Найди такой же", где дети
выбирают предметы желтого цвета по
образцу.
Упражнение
"Раз, два, три, желтый принеси" -
дети в окружающем пространстве находят
предметы желтого цвета по словесному
указанию.
Аналогично
проходит ознакомление со всеми основными
цветами.
Игра
«Угости гномов фруктами и овощами» по
теме «Цвета. Colours»
Цель:
закреплять знания цветового спектра у
детей.
Оборудование:
гномы - желтый, красный, зеленый, синий,
фиолетовый, оранжевый.
Набор
фруктов: слива, апельсин, лимон, банан,
яблоко красное и зеленое, груша,
виноград:
Набор
овощей: баклажан, перец красный, желтый,
зеленый; морковь, помидор, огурец.
Ход
игры: гномики пришли в гости. Детям
предлагают угостить гномов фруктами
(овощами). Как вы думаете, какие фрукты
и овощи любят гномы? Например, желтый
гномик любит банан, красный - красное
яблоко. Как вы думаете, почему? Дети
угощают гномов, называют цвета на
английском языке.
Игра
"Кто в домике живет?" по теме «Цвета.
Colours»
Цель:
закреплять название цветов на английском
языке; развивать логическое
мышление.
Оборудование:
домики розового, голубого, серого цвета;
гномики соответствующего цвета.
Детям
предлагаются домики, в которые надо
расселить гномов в цветной одежде.
Розовый
дом - розовые гномы,
Голубой
дом – голубые гномы,
Серый
гном - серые гномы.
Расселяя
гномов, дети называют цвет на английском
языке.
Игра
«Что изменилось?»
На
столе раскладываются картинки по теме
или предметы, все дети смотрят и
запоминают, затем 1 ребенок отворачивается,
а остальные дети меняют картинки
(предметы) местами. Когда угадывающий
называет то, что поменялось он переводит
слово на английский язык.
Игра
«Что это?»
В
коробочке спрятаны изображения разных
предметов. Ведущий раздает каждому
участнику игры по одной картинке, причем
от остальных она скрыта. Каждый игрок
(по очереди) должен рассказать об
изображенном у него предмете (или
животном), не называя его. Разрешается
лишь охарактеризовать его свойства и
качества (цвет, размер, где встречается,
где используется). Выигрывает тот, кто
больше всех угадает изображений и
назовет их на английском языке.
Игра
«Паззл»
Сначала
малышу показывают то, что должно
получиться в итоге. После этого детали
головоломки разъединяются, смешиваются
и предлагаются ребенку для сбора в
целое. Существуют разные виды таких
головоломок, которые можно изготовить
и самим. В таком случае берется любая
открытка с достаточно сложным рисунком,
либо картинка из журнала (ее лучше
предварительно наклеить на плотный
ватман), разрезается по ломаным линиям
на детали, которые и предлагают ребенку
для сборки целого изображения. Если
есть возможность, можно устроить
одновременный конкурс между несколькими
детьми на самую быструю сборку. После
того, как ребенок собрал картинку, он
называет то, что там изображено на
английском языке.
Игра
«У кого мишка?» отработка фраз «Do
you have…? No, I don’t have. I have a ..»
Все
ребята стоят в кругу плотно плечом к
плечу, руки у всех за спиной, они по
команде начнут передавать мишку (или
др. игрушку), пока ведущий (у него глаза
закрыты) в центре круга не скажет «стоп».
Игрушка остается у 1 человека, ведущий
должен с 3-х попыток узнать, где она.
-
Do you have a bear (a ball)?
-
No, I don’t have (Yes, I have)
Игра
«Чего не хватает?»
На
столе раскладываются картинки по теме
или предметы, все дети смотрят и
запоминают, затем 1 ребенок отворачивается,
а остальные дети убирают 1 предмет,
который нужно будет отгадать и перевести
на английский язык.
Игра
«Зоопарк»
Дети
садятся в круг, получая по картинке, не
показывая их друг другу. Каждый должен
описать своё животное, не называя его,
по такому плану:
1.
Внешний вид.
2.
Чем питается.
3.
Что умеет делать.
Угадав
животное, дети называют его на английском:
a cat, a dog, a mouse.
Игра
«Светофор» по теме «Цвета. Colours»
Цель:
закрепить названия цветов, развить
внимание.
Необходимо
обозначить место старта, за чертой, на
старте стоят все ребята, на финише
находится ведущий (светофор). Он кричит
«Green color» (зеленый свет) - можно идти, «Red
color» (красный свет) - нужно замереть, кто
зашевелился – выбывает, победитель
становится ведущим.
Игра
«Узнайте животного по описанию» по теме
«Животные. Animals»
Материал:
предметные картинки с домашними
животными.
Учитель
предлагает детям найти то животное,
которое он опишет.
Учитель:
это животное имеет голову, ушки, острые
зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет
дом, любит грызть кости.
Ребенок
выходит и находит картинку с собакой,
показывает ее детям, называя на английском
языке.
Игра
“Snowball” по теме «Животные. Animals»
Учитель
бросает детям мяч и называет слово на
английском.
1)
они переводят
2)
изображают это животное
Игра
«Переводчик»
Учитель
бросает мяч ребенку, называет слово на
английском или русском, он переводит
его и бросает учителю обратно мяч.
Игра
с мячом “Hello! Good-bye!” по теме «Знакомство»
Дети
бросают мяч, говорят друг другу –
Hello!\Good-bye!
Игра
«Покажи, где носик?» по теме «Части тела.
Parts of the Body»
Учитель
вызывает по очереди детей к игрушке,
задает вопросы. Ребенок показывает и
называет часть тела на английском
языке.
-show
me, please, nose.
Игра
“Touch”
Учитель
называет часть тела на английском, дети
дотрагиваются.
-touch
your nose/ear/head/etc.